WSO 1 - 3

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA –

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Mikołaja Kopernika w Lipnie

Ocenianie w klasach I-III pełni funkcję kontrolną, informacyjną i motywacyjną. Oprócz tego ocena opisowa jest oceną klasyfikacyjną. Opis osiągnięć ucznia to kontrola spełnienia przez niego wymagań edukacyjnych, a zarazem informacja o tym dla ucznia i rodzica. Wszystkie wymagania są sprawdzane i oceniane na bieżąco w różnych formach aktywności.

W edukacji wczesnoszkolnej obowiązującym sposobem oceniania jest ocena opisowa.

W klasach 1-3 wyróżniamy trzy rodzaje oceniania dziecka:

Bieżące - odbywa się każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych. Polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu i postępach.
Semestralne (śródroczne) - klasyfikowanie śródroczne zawiera informacje dotyczące osiągnięć ucznia w I semestrze nauki oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień, a także zalecenia umożliwiające mu lepszy rozwój i opanowanie programu;
Końcoworoczne - roczna ocena opisowa z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego.

Ocena z religii wystawiana jest za pomocą stopni od 1 do 6 . Umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze sprawowania. Ocena z religii nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy. Jeśli uczeń nie uczestniczył w zajęciach z religii, na świadectwie szkolnym w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu, należy wstawić kreskę, bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji.

Metody, narzędzia sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów w klasach I – III:

METODY / NARZĘDZIA

USTNE

PISEMNE

OPARTE NA OBSERWACJI

1.Rozmowy: swobodne, naprowadzane, kierowane.

2.Opowiadanie.

3.Czytanie.

4.Recytacja.

1. Kartkówki.

2. Testy.

3. Dyktanda.

4. Prace pisemne (teksty

z lukami, rozsypanki zdaniowe i wyrazowe,

prace twórcze).

1.Prace plastyczne oraz techniczne.

2.Inscenizacje, zabawy dramowe.

3. Zabawy ruchowe.

Postępy i osiągnięcia uczniów nauczyciel zapisuje systematycznie w dzienniku szkolnym,

w postaci punktów, w skali 1– 6.

6 punktów - otrzymuje uczeń, który:

świetnie opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności czasami wykraczający poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia;

biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy;

osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych.

5 punktów - otrzymuje uczeń, który:

opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie;

sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązania zadań i problemów w nowych sytuacjach.

4 punkty - otrzymuje uczeń, który:

prawie opanował wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania w danej klasie (na ogół potrafisz, czasami popełniasz drobne błędy);

poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

3 punkty - otrzymuje uczeń, który:

częściowo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie, wymaga wielu ćwiczeń;
rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.

2 punkty - otrzymuje uczeń, który:

ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia minimalnej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki;
rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, najczęściej z pomocą nauczyciela.

1 punkt - otrzymuje uczeń, który:

nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania

w danej klasie;

nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim stopniu trudności,

nawet z pomocą nauczyciela.

Odpowiedniki punktów:

„Wspaniale” - 6 punktów

„Bardzo dobrze” - 5 punktów

„Ładnie” - 4 punkty

„Postaraj się” - 3 punkty

„Pomyśl” - 2 punkty

„Pracuj więcej” - 1 punkt

Progi procentowe na poszczególne poziomy osiągnięć w sprawdzianach:

98% - 100% - 6 punktów

97,99% - 88% - 5 punktów

87,99% - 71% - 4 punkty

70,99% - 51% - 3 punkty

50,99% - 31% - 2 punkty

30,99% - 0% - 1 punkt

Wymagania wobec uczniów klasy I z uwzględnieniem treści

nowej podstawy programowej

EDUKACJA POLONISTYCZNA

MÓWIENIE

Uczeń po klasie 1:

wypowiada się poprawnie pod względem artykulacji;
stara się swobodnie wypowiadać na różne tematy poprawnie skonstruowanymi zadaniami pojedynczymi;
uczestniczy w rozmowach na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym;
potrafi wypowiadać się na temat omawianego tekstu literackiego;
stara się w zrozumiały sposób wyrażać swoje potrzeby, odczucia lub spostrzeżenia;
potrafi omówić ilustrację do omawianego tekstu;
poprawnie zadaje pytania;
potrafi odpowiadać na zadane pytania;
opowiada historyjki obrazkowe, ustala kolejność wydarzeń;
dzieli się wrażeniami z przeczytanych lektur;
formułuje proste życzenia i zaproszenia;
bierze udział w scenkach dramowych i autoprezentacjach;
poszerza zasób słownictwa oraz struktur językowych, wykorzystując omawiane treści;
stara się dbać o kulturę wypowiedzi: bezpośrednio zwraca się do rozmówcy, mówi na temat, zadaje pytania;
stosuje grzecznościowe formy wypowiedzi;
mówi teksty z pamięci.

SŁUCHANIE

Uczeń po klasie 1:

słucha ze zrozumieniem prostych poleceń;
wykonuje proste polecenia wypowiedziane przez nauczyciela lub kolegów;
słucha ze zrozumieniem prostych zagadek, krótkich tekstów piosenek;
uczestniczy w rozmowach, nie przerywa wypowiedzi innych, stara się wysłuchać kolegów.

PISANIE

Uczeń po klasie 1:

kreśli i odwzorowuje wzory literopodobne;
zna i odróżnia wszystkie wprowadzone litery alfabetu, potrafi kształtnie zapisać je w izolacji;
w poprawny sposób łączy poznane litery;
przepisuje bezbłędnie litery;
pisze w czytelny sposób proste wyrazy;
stara się zapisywać w czytelny sposób kilkusylabowe wyrazy;
przepisuje bezbłędnie proste zdania;
uzupełnia zdania z lukami;
zapisuje proste wyrazy ze słuchu;
stara się zapisywać proste zdania ze słuchu;
stara się pisać estetycznie.

CZYTANIE I OPRACOWYWANIE TEKSTÓW

Uczeń po klasie 1:

omawiany tekst odczytuje poprawnie i wyrazami;
nowy tekst odczytuje poprawnie, sylabami i w miarę możliwości wyrazami;
czyta i rozumie teksty odpowiednie dla jego wieku;
odpowiada na proste pytania dotyczące przeczytanego tekstu;
analizuje pod kierunkiem nauczyciela utwory dla dzieci: wyróżnia bohaterów i ocenia ich postępowanie;
w sposób ekspresywny wyraża treści przeczytanego lub wysłuchanego utworu (mimiką, gestem, plastycznym działaniem lub ruchem);
przejawia wrażliwość estetyczną i rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi;
zna różne teksty literackie: wiersze, opowiadania, legendy;
przejawia potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci;
pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników;

GRAMATYKA

Uczeń po klasie 1:

poprawnie dzieli wyrazy na głoski, stara się poprawnie wyróżnić i nazywać głoski w nagłosie, śródgłosie i wygłosie;
rozróżnia samogłoski i spółgłoski;
określa liczbę sylab w wyrazie: wyróżnia sylaby w nagłosie, śródgłosie i wygłosie, zapisuje sylaby w prostych wyrazach, układa wyrazy z rozsypanki sylabowej;
wskazuje różnicę między głoską a literą;
zna pojęcie „dwuznak”;
liczy głoski i litery w prostych wyrazach;
podaje liczbę wyrazów w zdaniu;
układa zdania: o wskazanej liczbie wyrazów, z rozsypanki wyrazowej, do ilustracji;
rozróżnia zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące.

ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA

Uczeń po klasie 1:

rozumie, odróżnia i wskazuje podobieństwa w zapisywaniu: „rz”–„ż”, „ó”,–„u”, „ch”–„h”;
rozpoznaje rodzaje zdań;
rozróżnia znaki interpunkcyjne: kropkę, znak zapytania, wykrzyknik;
potrafi zakończyć zdania odpowiednio do celu wypowiedzi: stawia kropkę na końcu zdania oznajmującego, stawia znak zapytania na końcu zdania pytającego, stawia wykrzyknik na końcu zdania rozkazującego;
zapisuje wielką literą: początek zdania, imiona i nazwiska, nazwy miast;
wie, co to jest alfabet;
dba o poprawność ortograficzną w zapisie podstawowych wyrazów.

EDUKACJA SPOŁECZNO –PRZYRODNICZA

Uczeń po klasie 1:

rozpoznaje rośliny charakterystyczne dla parku, lasu, pola, sadu i ogrodu;
prowadzi proste uprawy;
zna warunki konieczne do rozwoju roślin;
dokonuje obserwacji i przeprowadza proste doświadczenia przyrodnicze;
jest świadomy ,że nie każde rośliny są przyjazne dla człowieka;
rozpoznaje zwierzęta charakterystyczne dla parku, lasu, pola, sadu i ogrodu;
prowadzi proste hodowle;
zna warunki konieczne do rozwoju zwierząt w szkolnych hodowlach;
wie, jakie korzyści przynoszą zwierzęta w przyrodzie (owady jako sprzymierzeńcy, owady jako szkodniki, rola dżdżownicy);
wie, w jaki sposób zwierzęta przystosowują się do zimy (odlatują do ciepłych krajów, przylatują do Polski, zapadają w sen zimowy);
stara się pomagać zwierzętom przetrwać zimę, wie jak należy pomagać zwierzętom przetrwać upalne lato;
jest świadomy, że chore, dzikie zwierzęta są zagrożeniem dla człowieka;
wie, że trzeba segregować śmieci;
potrafi właściwie zachować się w lesie, parku (zachowuje ciszę, szanuje rośliny, nie śmieci);
podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody;
wymienia zjawiska atmosferyczne w danych porach roku;
ubiera się zgodnie z panującą pogodą;
dokonuje prostych obserwacji pogodowych;
rozróżnia i nazywa podstawowe znaki drogowe;
zachowuje bezpieczeństwo, przechodząc przez ulicę;
zna zasady zdrowego żywienia i stara się je stosować;
uczestniczy w życiu klasy (współpracuje z innymi w czasie nauki szkolnej, współpracuje z innymi w czasie zabawy), wie, że nie wolno krzywdzić słabszych, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym, szanuje cudzą własność, przestrzega reguł w społeczności rówieśniczej,
wie, co to znaczy być dobrym kolegą;
potrafi zachować się w miejscu publicznym: w pomieszczeniach szkolnych, w kinie, teatrze;
nazywa relacje między najbliższymi;
pamięta numery telefonów alarmowych;
zna i szanuje symbole narodowe: flagę, godło, hymn Polski;
wie, co to jest Unia Europejska, poznaje jej flagę.

EDUKACJA PLASTYCZNO-TECHNICZNA

Uczeń po klasie 1:

rysuje, maluje, wykleja, lepi, wykorzystując różne kształty, barwy, faktury;
wykonuje ilustracje do opowiadań, baśni, muzyki, sytuacji realnych i zmyślonych;
dostrzega w układach przedmiotów rytm i stosuje go w swoich pracach;
rozpoznaje i nazywa podstawowe narzędzia i materiały związane z omawianymi dziedzinami sztuki (pędzel, farba);
potrafi składać i zaginać papier;
instruowany przez nauczyciela, wykonuje proste formy przestrzenne (np. wiatraczek i zna zasadę jego działania);
potrafi obrysować szablon, ciąć nożyczkami po linii prostej, łączyć papier za pomocą kleju;
buduje z klocków konstrukcje rzeczywiste i wymyślone;
stara się utrzymywać porządek w miejscu pracy, potrafi po sobie posprzątać;
uczy się bezpiecznie włączać i wyłączać urządzenia elektryczne (np. suszarka do włosów).

EDUKACJA MUZYCZNA

Uczeń po klasie 1:

zna piosenki nauczone ze słuchu;
realizuje proste rytmy;
reaguje na zmiany tempa, dynamikę, akcent;
realizuje ruchem tańce, zabawy, improwizuje;
realizuje rytmy na instrumentach perkusyjnych;
wykonuje prosty akompaniament do piosenki;
rozpoznaje melodie i rytm;
określa charakter i nastrój utworów, nazywa przynajmniej jeden poznany instrument;
potrafi w słuchanej muzyce określić różnice i podobieństwa.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Uczeń po klasie 1:

orientuje się w przestrzeni, poprawnie używając określeń: „bliżej”, „dalej”, „wewnątrz”, „na zewnątrz”, „strona prawa”, „strona lewa”, „na prawo”, „na lewo”, „na skos”, „na”, „nad”, „pod”, „obok”;
rysuje regularne wzory i szlaczki po śladzie;
zauważa i rysuje figury w pomniejszeniu i powiększeniu, dostrzega symetrię;
klasyfikuje przedmioty ze względu na jedną i dwie cechy;
ustala równoliczność porównywanych zbiorów bez przeliczania elementów;
określa warunki dla grup przedmiotów, wyodrębnia podgrupy;
odczytuje i zapisuje liczby od 0 do 20;
liczy w przód i w tył po jeden w zakresie 20;
porównuje liczby w zakresie 20, używając określeń: „większa”, „mniejsza”, „równa”, stosuje znaki: =, <, >;
numeruje piętra, ludzi w kolejce, rzędy, wagony w pociągu, przedmioty ustawione w szeregu (rozumie porządkowy aspekt liczby);
dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20;
wie, że dodawanie i odejmowanie to działania odwrotne (sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i odwrotnie);
stosuje przemienność dodawania (wie, że kolejność dodawania składników nie ma wpływu na wynik);
rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią, wspomagane konkretami lub rysunkami;
rysuje ilustracje do zadań z treścią;
układa pytania do treści zadań;
rozpoznaje podstawowe figury geometryczne: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt;
mierzy długość przedmiotów za pomocą linijki, określa miarę w centymetrach;
porównuje długości, używając określeń: „dłuższy”, „krótszy”, „wyższy”, „niższy”;
waży przedmioty, ciężar wyraża w kilogramach;
porównuje wagę przedmiotu, używając określeń: „cięższy”, „lżejszy”, „waży tyle samo”;
odmierza płyny szklankami, objętość wyraża w litrach;
rozpoznaje monety o wartości: 1 złoty, 2 złote, 5 złotych oraz banknoty: 10 złotych,20
zna wartość pieniędzy, potrafi dobierać monety o niższym nominale, aby stanowiły wartość monety lub banknotu, potrafi wybrać monety, którymi może zapłacić za dany produkt, porównuje wartości monet i banknotów;
zna nazwy pór roku, miesięcy, dni tygodnia i potrafi je zapisywać;
odczytuje i zaznacza pełne godziny na zegarze w systemie dwunastogodzinnym.

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Uczeń po klasie 1:

wie, jak wygląda komputer, monitor, klawiatura, mysz;
z pomocą nauczyciela potrafi uruchomić program;
wie, jak należy siedzieć przy komputerze (odpowiednia postawa, zachowanie odpowiedniej odległości od monitora);
wie, że nie można zbyt długo korzystać z komputera.

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Uczeń po klasie 1:

maszeruje, przechodzi z chodu do biegu, zwalnia i przyspiesza bieg, biegnie na sygnał ze startu wysokiego;
podskakuje, skacze obunóż, jednonóż przez niskie przeszkody (np. przez woreczek);
dba o prawidłową postawę w chodzie, biegu, siedząc w ławce szkolnej;
potrafi przejść po narysowanej linii;
stopniowo zapoznaje się z określeniami: „siad skrzyżny”, „skłon”, „przysiad”, „leżenie na plecach”, „leżenie na brzuchu”;
chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy po podłodze, próbuje kozłować;
chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych, rozumie proste reguły i potrafi się podporządkować decyzjom sędziego;
wie, że ma wpływ na swoje zdrowie (stosowny ubiór, aktywność fizyczna, właściwe odżywianie się oraz przestrzeganie higieny);
wie, że nie może samodzielnie zażywać leków, ani żadnych nieznanych substancji.

Wymagania wobec uczniów klasy II z uwzględnieniem treści

nowej podstawy programowej

Edukacja polonistyczna:

Uczeń po klasie II:

Mówienie i słuchanie:

mówi zrozumiale, wymawiając słowa wyraziście i poprawnie,
umie przyjąć w rozmowie rolę słuchacza i osoby zabierającej głos,
uczestniczy w rozmowie na określony temat (np. na temat tekstu, świąt, bieżących spraw klasowych i szkolnych, zjawisk przyrody, własnych przeżyć, wykonanych prac plastycznych itd.),
wypowiada się samodzielnie na różne tematy,
zadaje pytania kolegom i nauczycielowi,
prosi o wyjaśnienie znaczenia wyrazów, poleceń lub niezrozumiałego fragmentu tekstu,
słowem, zdaniem odpowiada na pytania nauczyciela, kolegów,
wypowiada się na temat wysłuchanego (przeczytanego) tekstu, oglądanej historyjki obrazkowej, przedmiotu, ilustracji, filmu itp. (opowiadając, opisując),
okazuje zainteresowanie wypowiedziami kolegów i nauczycieli,
słucha i rozumie tekst mówiony, czytany lub odtwarzany z nagrania,
tworzy swą wypowiedź w formie kilkuzdaniowego, spójnego tekstu,
uczestniczy w zabawie teatralnej, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego,
rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence.

Czytanie i korzystanie z informacji:

rozpoznaje litery i łączy je z odpowiednimi głoskami,
wyróżnia i poprawnie artykułuje głoski odpowiadające poszczególnym literom,
porównuje liczbę głosek i liter w wyrazach,
czyta teksty drukowane i pisane,
czyta głośno i poprawnie, płynnie i wyraziście,
czyta cicho ze zrozumieniem,
czyta teksty znane i nowo poznane,
rozumie znaczenie czytanych wyrazów, zwrotów, zdań, rozumie sens całego tekstu,
czyta ze zrozumieniem komunikaty, polecenia w podręczniku, plany działania,
szuka informacji w encyklopediach, słownikach,
ustala kolejność zdarzeń w tekście, wyszukuje fragmenty tekstu potrzebne do tematu,
ocenia zdarzenia i postać bohatera,
porównuje zdarzenia fikcyjne z własnymi doświadczeniami,
samodzielnie czyta wybrane przez siebie książki i czasopisma,
rozpoznaje niektóre rytmicznie powtarzające się elementy wiersza, np. rym, wers, strofę, refren.

Pisanie:

zapisuje litery małe i wielkie, odtwarza odpowiednio ich kształty,
tworzy wyrazy z rozsypanki literowej, sylabowej,
zapisuje wyrazy i zdania,
pisze czytelnie, poprawnie łącząc litery,
przepisuje poprawnie wyrazy, zdania, fragmenty tekstów,
prawidłowo rozmieszcza pisany tekst na kartce,
podpisuje własne ilustracje i historyjki obrazkowe w książce,
pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i krótkie teksty,
rozwija zdanie nierozwinięte,
redaguje pisemne odpowiedzi na pytania do tekstu,
potrafi tworzyć własne teksty, zapisując swoje myśli w formie zdań,
układa samodzielnie wypowiedź na określony temat i zapisuje ją,
układa i zapisuje plan opowiadania, plan pracy.

Elementy gramatyki i ortografii:

rozpoznaje zdania w mowie i tekście pisanym,
wyróżnia wyrazy w zdaniach,
stosuje wielką literę na początku zdania, kropkę, pytajnik, wykrzyknik na końcu zdania,
rozpoznaje zdania pojedyncze oznajmujące i pytające,
rozwija zdania,
w pisowni imion, nazwisk, nazw geograficznych stosuje wielką literę,
dzieli wyrazy na głoski i sylaby,
rozpoznaje i nazywa samogłoski i spółgłoski,
zna głoski oznaczone dwiema literami,
pisze poprawnie wyrazy ze spółgłoskami miękkimi, w których miękkość oznaczona jest literą i lub znakiem diakrytycznym,
pisze poprawnie wyrazy z ą i ę o pisowni zgodnej z wymową,
pisze poprawnie wyrazy, w których spółgłoska miękka traci dźwięczność na końcu wyrazu,
pisze wyrazy z ó i rz wymiennym w zakresie opracowanego słownictwa,
pisze poznane wyrazy poprawnie pod względem ortograficznym,
porządkuje wyrazy alfabetycznie według pierwszej, pierwszej i drugiej litery,
pisze i odczytuje pospolite skróty spotykane w otoczeniu dziecka,
wyszukuje wyrazy bliskoznaczne i zastępuje nimi powtarzające się wyrazy,
grupuje wyrazy będące nazwami osób, rzeczy, przedmiotów, zwierząt i roślin, wyrazy oznaczające czynności, wyrazy oznaczające cechy przedmiotów, osób,
wyjaśnia wyrazy i zwroty spotykane w słuchanych i czytanych tekstach.

EDUKACJA SPOŁECZNA

Uczeń po klasie II:

zna i respektuje prawa i obowiązki ucznia, w tym zasady bycia dobrym kolegą,
uczestniczy w szkolnych wydarzeniach, na miarę swych możliwości,
odróżnia dobro od zła; stara się być sprawiedliwym i prawdomównym,
wie, jak zachować się w szkole i jakie są obowiązki ucznia,
zastanawia się nad mocnymi i słabymi cechami swojego charakteru, dokonuje samooceny,
rozumie pojęcia: rodzina, rodzice, dziecko, rodzeństwo, dziadkowie, wnuki,
identyfikuje się ze swoją rodziną,
podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia,
rozumie, co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny i wie, że trzeba do niej
dostosowywać swe oczekiwania,
pomaga potrzebującym,
wie, jak zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników (stosuje formy grzecznościowe),
rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z innymi ludźmi; jest chętny do pomocy,
zna zawody, jakie wykonują dorośli w jego otoczeniu,
potrafi opowiedzieć o pracy ludzi w poznanych zawodach; wie, czym zajmują się
osoby pracujące w danym zawodzie,
wie, że każda praca jest ważna i potrzebna; wie, że należy szanować pracę każdego człowieka,
rozumie pojęcia: miejscowość, województwo, kraj,
zna nazwy kilku miast i wsi położonych najbliżej swojej miejscowości,
potrafi określić krajobraz swojej okolicy,
określa swą przynależność narodową,
zna nazwy kolejnych stolic Polski,
zna symbole narodowe (nazwę kraju, barwy narodowe, hymn, godło),
zna nazwy wybranych krajów należących do Unii Europejskiej,
rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej,
szanuje odmienność każdego człowieka,
rozumie, że ludzie mają te same prawa niezależnie od wyglądu czy koloru skóry,
dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę możliwości),
potrafi zawiadomić dorosłych o wypadku,
zna ogólnopolskie numery alarmowe.

EDUKACJA PRZYRODNICZA

Uczeń po klasie II:

przeprowadza proste doświadczenia przyrodnicze,
potrafi obserwować i wiązać przyczynę ze skutkiem,
wyciąga wnioski z prowadzonych obserwacji,
potrafi opisać życie roślin i zwierząt w poznanych ekosystemach: w lesie, na polu, na łące, w ogrodzie, w sadzie, nad wodą, w parku,
rozpoznaje drzewa, krzewy i rośliny zielne rosnące w parku, wokół szkoły, wokół domu, w lesie, na łące, na polu,
zna czynniki warunkujące rozwój roślin,
umie pielęgnować rośliny ozdobne,
potrafi wymienić nadziemne i podziemne części roślin,
dostrzega związek między warunkami życia a rozwojem rośliny,
zna nazwy niektórych owoców, drzew i krzewów uprawianych w sadach,
zna nazwy wybranych warzyw uprawianych w Polsce oraz niektóre sposoby
przechowywania i przetwarzania warzyw i owoców,
potrafi wymienić nazwy niektórych zwierząt żyjących w ogrodzie, w parku, w lesie, na polu, na łące, w wodzie,
wie, jak opiekować się zwierzętami,
umie wymienić nazwy zwierząt hodowanych w Polsce,
zna nazwy zwierząt żyjących w różnych częściach świata,
nazywa i wskazuje części ciała,
zna nazwy poszczególnych pór roku, potrafi je scharakteryzować,
rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego przez człowieka,
wie, jakie znaczenie dla życia ludzi, zwierząt i roślin ma powietrze, woda, słońce,
wie, jakie bogactwa naturalne kryje w swoim wnętrzu ziemia; wie jak powstały złoża węgla i soli,
zna stany skupienia wody,
wie, na czym polega krążenie wody w przyrodzie,
wie, jak człowiek wykorzystuje wodę,
wie, jakie są elementy pogody,
potrafi w znanej sobie okolicy wskazać wschód, zachód, północ, południe,
umie wskazać główne kierunki na mapie Polski,
potrafi wskazać na mapie granice Polski,
dba o higienę osobistą, umie się odpowiednio ubrać w zależności od pory roku i komunikatu o pogodzie,
wie, co powinien jeść, aby być zdrowym,
rozumie, jakie zagrożenia niosą ze sobą takie zjawiska, jak: burza, huragan, śnieżyca, lawina; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Uczeń po klasie II:

określa swoje położenie w przestrzeni, położenie przedmiotu względem obserwatora i względem drugiego przedmiotu,
poprawnie i ze zrozumieniem używa wyrazów typu: za, przed, do przodu, do tyłu, na prawo, na lewo itp.,
potrafi uporządkować przedmioty według obranej cechy wielkościowej,
grupuje przedmioty według wyróżnionej cechy (cech),
tworzy zbiór przedmiotów spełniających podany warunek,
ustala liczebność danego zbioru przedmiotów,
wskazuje zbiory równoliczne i nierównoliczne,
rysuje figury symetryczne, uzupełnia elementy rysunku,
kontynuuje regularność w prostych motywach, szlaczkach, rozetach, mandalach,
umie posługiwać się w praktyce pojęciem liczby we wszystkich jej aspektach,
rozkłada liczby na składniki,
liczy w zakresie 100 według podanego wzoru,
wskazuje miejsce liczby w ciągu liczbowym,
potrafi porównywać liczby słownie i z użyciem znaków: <, >, =,
potrafi porównywać poprzez szacowanie,
rozumie pojęcia: mniej, więcej, tyle samo,
poznaje cztery podstawowe działania arytmetyczne, potrafi je zapisać za pomocą cyfr i znaków matematycznych – nabywa biegłości w dodawaniu, odejmowaniu liczb w zakresie 100,
wie, jaka jest rola zera w wymienionych działaniach,
sprawdza odejmowanie za pomocą dodawania,
wie, jaka jest rola zera i liczby jeden w działaniach arytmetycznych,
podaje z pamięci iloczyny i ilorazy w zakresie tabliczki mnożenia do 50,
umie rozwiązywać proste równania z jedną niewiadomą w postaci okienka,
potrafi rozwiązywać zadania proste standardowe i niestandardowe,
potrafi analizować treść zadań tekstowych,
potrafi układać zadania tekstowe do sytuacji konkretnej, ilustracji, formuły matematycznej oraz je przekształcać,
wykonuje obliczenia pieniężne,
rozumie znaczenie pojęć: cena, wartość, ilość,
zna podstawowe jednostki długości i ich skróty,
potrafi zapisać wynik pomiaru,
zna podstawowe jednostki masy,
potrafi posługiwać się wagą, zapisuje wynik ważenia,
zna podstawowe jednostki pojemności,
odczytuje i zapisuje temperaturę,
potrafi odczytać wskazania termometru
zna nazwy i kolejność dni tygodnia, nazwy miesięcy, pór roku – poda liczbę dni w danym miesiącu; potrafi zapisać i odczytać daty,
wykona proste obliczenia kalendarzowe,
określa czas zegarowy: potrafi odczytać wskazania czasu na różnych zegarach,
zna jednostki czasu zegarowego,
wykonuje proste obliczenia zegarowe,
rozpoznaje i nazywa koła, prostokąty, kwadraty, trójkąty,
potrafi mierzyć odcinki,
rysuje odcinki o podanej długości.

EDUKACJA TECHNICZNA

Uczeń po klasie II:

Zna środowisko techniczne:

▪ orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku

(,,Jak to zrobiono?''): meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego.

▪ rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki,

samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer,

laptop, telefon komórkowy); orientuje się w rodzajach budowli,

▪ określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych

(łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych;

a) rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej;

b)posiada umiejętności:

▪ odmierzania potrzebnej ilości materiału,

▪ cięcia papieru, tektury itp.,

Dba o bezpieczeństwo własne i innych:

▪ utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy,

▪ właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych,

▪ wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i

korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji

wypadku.

EDUKACJA PLASTYCZNA

Uczeń po klasie II:

wykonuje prace plastyczne na określony temat, z wyobraźni, na podstawie przeżyć, doświadczeń, obserwacji, treści utworów literackich, teatralnych, muzycznych itd.,
wyróżnia cechy postaci ludzkiej, zwierzęcej, roślin oraz przedmiotów,
wie, że linia jest elementem każdego dzieła plastycznego, zna jej rolę w rysunku i malarstwie,
obrysowuje linią szablony, zakreskowuje powierzchnie konturów,
posługuje się plamą jako środkiem wypowiedzi plastycznej,
zna barwy podstawowe i pochodne,
tworzy różne kombinacje kolorów; wie, jak łączyć barwy, by otrzymać dużą gamę kolorów,
doborem barw przedstawia nastrój swojej pracy plastycznej,
nazywa faktury materiałów wykorzystywanych w swoich pracach,
zagospodarowuje całą kartkę papieru,
zachowuje proporcje postaci, przedmiotów, obiektów,
potrafi przedstawić środkami plastycznymi ciekawy układ kompozycyjny,
zna niektóre techniki malarskie i potrafi się nimi posłużyć (malowanie, rysowanie, wydzieranie, wycinanie itp.),
modeluje w plastelinie,
projektuje różne formy użytkowe na potrzeby swoje, kolegów oraz upominki,
zna niektóre właściwości materiałów (papierniczych, tekstylnych, metalowych, plastikowych) wykorzystywanych w pracach,
składa, zgina, formuje papier (origami),
zna zawody związane ze sztuką: malarz, rzeźbiarz, architekt, scenograf, grafik, fotograf, projektant, twórca ludowy oraz nazywa ich wytwory,
wie, co może być tematyką martwej natury, pejzażów, portretów,
rozumie znaczenie terminów: zabytek, pomnik,
dostrzega różnice między płaską formą – rysunkiem a przestrzenną – rzeźbą

EDUKACJA MUZYCZNA

Uczeń po klasie II:

w zakresie odbioru muzyki:

a) zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej:

▪ śpiewa w zespole poznane piosenki, śpiewa z pamięci hymn narodowy,

▪ gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz

melodycznych (proste melodie i akompaniamenty),

▪ realizuje gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem

na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa i dynamiki (maszeruje, biega,

podskakuje

▪ tańczy podstawowe kroki;

b) rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku,

akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas

trwania wartości rytmicznych, nut i pauz);

c) aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy; rozróżnia i wyraża środkami

pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane: solo,

zespołowo, na chór i orkiestrę; rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB, ABA

(wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części);

2) w zakresie tworzenia muzyki:

▪ tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje

ruchowe do muzyki,

▪ improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad,

▪ wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją.

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Uczeń po klasie II:

potrafi prawidłowo przyjąć pozycje wyjściowe do ćwiczeń: postawę zasadniczą, stanie jednonóż,
siady (krzyżny, klęczny, prosty, rozkroczny, skulny), klęki (prosty, podparty), leżenie (przodem, tyłem, przewrotne, przerzutne), podpory (przodem, tyłem, przysiad podparty),
rozumie i prawidłowo wykonuje ustawienie w rozsypce, w szeregu, w dwuszeregu, w rzędzie, w dwurzędzie, na obwodzie koła,
potrafi maszerować w parach i rzędem,
potrafi prawidłowo powtórzyć ćwiczenia kształtujące bez przyborów,
w ćwiczeniach z przyborami wykorzystuje przybory typowe i nietypowe zgodnie z ich przeznaczeniem,
zna ćwiczenia wspierające kształtowanie nawyku prawidłowej postawy ciała,
przestrzega zasady przyjmowania prawidłowej postawy ciała podczas ćwiczeń, zabawy i pracy,
potrafi wykonać skok w dal z miejsca i sposobem naturalnym, skoki nad niskimi przeszkodami oraz skoki przez skakankę,
wspina się na drabinki i inne niskie przeszkody,
potrafi przejść po listwie odwróconej ławeczki gimnastycznej, wykonując dodatkowe ćwiczenie (np. przysiad, obrót, skłon),
pokonuje naturalne tory przeszkód oraz tworzone według pomysłów nauczyciela,
przestrzega zasad bezpiecznej zabawy w różnych warunkach: w szkole, w domu, na placu zabaw, na śniegu i lodzie,
zna zasady bezpiecznego korzystania z przyborów i przyrządów gimnastycznych,
wybiera bezpieczne miejsce do ćwiczeń oraz zabaw ruchowych na świeżym powietrzu.
zna różne ustawienia do gier i zabaw ruchowych,
zna reguły poznanych gier i zabaw ruchowych i przestrzega ich.
zna i przestrzega podstawowych przepisów obowiązujących w minigrach sportowych, rozróżnia piłki przeznaczone do tych gier (minisiatkówki, minikoszykówki, minipiłki nożnej),
potrafi wykonać podanie i chwyt piłki oburącz oraz jednorącz w marszu i biegu ze zmianą kierunku ruchu,
potrafi wykonać improwizację ruchową przy muzyce,
zna i przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w czasie zabaw tanecznych,
wie, jak zachować się w sytuacji zwycięstwa i porażki podczas rywalizacji indywidualnej i zespołowej,
wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego,
zna zasady bezpiecznych zabaw,
zna zabawy, które można organizować w różnych porach roku,
wie, jak bezpiecznie wypoczywać w lesie, w górach, nad wodą, na wsi,
rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku.

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Uczeń po klasie II:

umie obsługiwać komputer,
posługuje się myszą i klawiaturą,
poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego,
posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania,
wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur,
zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, internetu,
ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu,
stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, internetu.

Wymagania wobec uczniów klasy III z uwzględnieniem treści

nowej podstawy programowej

EDUKACJA POLONISTYCZNA

MÓWIENIE

Uczeń po klasie 3:

wypowiada się w różnych formach, potrafi ułożyć kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat;
dba o umiejętny dobór właściwych form komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych;
uczestniczy w rozmowach: prezentuje własne zdanie, potrafi je uzasadnić;
poszerza struktury składniowe oraz zakres słownictwa, wykorzystując omawiane treści nauczania;
nadaje tytuły ilustracjom do omawianych tekstów;
omawia i opowiada historyjki obrazkowe, analizuje postępowanie bohaterów i potrafi je ocenić;
samodzielnie opowiada przeczytane i wysłuchane teksty;
tworzy dialogi w scenkach dramowych i autoprezentacjach;
konstruuje własne wypowiedzi, biorąc udział w scenkach dramowych i autoprezentacjach;
odtwarza teksty z pamięci: wiersze, piosenki, fragmenty prozy, odpowiednio intonując i uwzględniając zasady interpunkcji;
stara się dbać o kulturę wypowiedzi: poprawnie artykułuje głoski, stosuje pauzy, właściwą intonację przy wypowiadaniu różnego rodzaju zdań.

SŁUCHANIE

Uczeń po klasie 3:

słucha ze zrozumieniem poleceń składających się ze zdań wielokrotnie złożonych;
uważnie słucha wypowiedzi innych i potrafi wykorzystać przekazane informacje;
wykonuje złożone polecenia wypowiedziane przez nauczyciela i kolegów;
słucha ze zrozumieniem i w skupieniu odpowiednich do wieku wierszy, opowiadań, piosenek i innych utworów literackich, w tym dłuższych fragmentów lektur (czytanych przez nauczyciela, słuchanych z płyty CD);
aktywnie uczestniczy w rozmowach, potrafi odnieść się do wypowiedzi innych.

PISANIE

Uczeń po klasie 3:

pisze czytelnie, kształtnie i płynnie;
przepisuje zdania złożone i dłuższe teksty;
poprawnie rozmieszcza tekst na stronie;
uzupełnia zdania z lukami;
poprawnie przepisuje ze słuchu i z pamięci zdania proste i złożone oraz krótkie teksty;
samodzielnie, poprawnie układa i zapisuje życzenia, zaproszenia, listy prywatne, krótkie opisy, krótkie opowiadania, kilkuzdaniowe wypowiedzi na dowolny temat (na podstawie opracowanych tekstów oraz twórcze);
stara się dbać o estetykę i poprawność graficzną pisma;
prawidłowo dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym i bliskoznacznym;
samodzielnie wykonuje pisemne zadania domowe.

CZYTANIE I OPRACOWYWANIE TEKSTÓW

Uczeń po klasie 3:

potrafi samodzielnie, wyraziście i z zachowaniem ekspresji czytać omawiany tekst;
potrafi samodzielnie, wyraziście i z zachowaniem ekspresji odczytać nowy tekst;
odnajduje w tekście informacje oraz fragmenty na określone tematy i wyciąga wnioski;
rozpoznaje w tekście literackie formy użytkowe: notatka do kroniki, list;
analizuje, pod kierunkiem nauczyciela, przeczytane utwory: wskazuje głównych i drugoplanowych bohaterów, dokonuje oceny ich postępowania, zaznacza wybrane fragmenty tekstu, układa dalszy ciąg wydarzeń;
czyta lektury wskazane przez nauczyciela;
zna różne teksty literackie: opowiadanie, baśń, legendę, wiersz, teksty popularnonaukowe, komiksy, kroniki;
przejawia wrażliwość estetyczną i rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi;
w miarę możliwości korzysta ze zbiorów bibliotecznych (encyklopedii) i innych źródeł informacji (Internetu).

GRAMATYKA

Uczeń po klasie 3:

rozpoznaje i tworzy samodzielnie wszystkie rodzaje zdań;
dokonuje przekształceń zdań;
grupuje wyrazy według cech znaczeniowych: nazw osób, zwierząt, roślin i rzeczy;
odnajduje w zdaniu wyrazy określające czynności, wskazuje określenia rzeczownika;
dobiera słownictwo do podanego tematu;
potrafi rozwinąć zdanie.

ORTOGRAFIA I INTERPUNKCJA

Uczeń po klasie 3:

zapisuje wielką literą: nazwy popularnych zabytków, niektóre tytuły książek i czasopism, przydomki;
rozumie funkcję przecinka i stosuje go przy wyliczaniu;
zna zastosowanie dwukropka przy wyliczaniu;
dba o poprawność ortograficzną i interpunkcyjną podczas pisania ze słuchu oraz tekstów pisanych samodzielnie.

EDUKACJA PRZYRODNICZA I SPOŁECZNA

Uczeń po klasie 3:

potrafi opisać sposoby odżywiania się zwierząt;
wie, na czym polega praca: sadownika, rolnika, ogrodnika, pszczelarza;
rozumie komunikaty pogodowe podawane w środkach masowego przekazu;
wie, jakie spotyka się zagrożenia wynikające z działalności człowieka (palenie śmieci, wypalanie łąk, kłusownictwo, hałas);
rozumie, na czym polegają zagrożenia ze strony przyrody: (huragan, lawina, śnieżyca), wie, jak należy zachować się w takich sytuacjach;
umie wskazać, rozróżnić i nazwać charakterystyczne cechy krajobrazów Polski (krajobraz nadmorski, górski, nizinny) ;
potrafi wyjaśnić jak funkcjonuje przyroda w różnych porach roku;
wie, czym grozi spożycie lub dotknięcie roślin trujących;
umie opisać życie w ekosystemie pola i zbiorników wodnych ( wymienia nazwy podstawowych zwierząt i roślin wodnych, nazywa różne zbiorniki wodne, zna warunki życia organizmów w danym środowisku;
potrafi omówić znaczenie lasu dla człowieka;
wie, jaki jest wpływ przyrody nieożywionej ( skały i minerały: glina, węgiel, sól) na życie ludzi, zwierząt i roślin.

W klasie 3 kontynuuje się doskonalenie umiejętności społecznych oraz uczeń po klasie 3:

aktywnie uczestniczy w życiu szkoły, zna jej tradycje, wie co to jest sztandar szkoły, stara się uczestniczyć w szkolnych uroczystościach;
szanuje symbole narodowe, zna ważniejsze wydarzenia historyczne, potrafi wyliczyć się z ważnymi miastami Polski;
potrafi wskazać na mapie ważne miasta i miejsca Polski (góry, rzeki) ;
zna swoją miejscowość, potrafi opowiedzieć o jej przeszłości;
umie wskazać zabytki i pomniki w regionie, w którym mieszka;
podejmuje obowiązki domowe, stara się dobrze je wypełniać, rozumie potrzebę ich wykonywania;
stara się uczestniczyć w uroczystościach lokalnych;
zna ważne osobistości, pochodzące z rodzinnej miejscowości lub najbliższej okolicy.

EDUKACJA PLASTYCZNO-TECHNICZNA

Uczeń po klasie 3:

rozumie pojęcia: „scena rodzajowa”, „autoportret”, „sztuka nowoczesna”;
umiejscawia i nazywa wybrane budowle Europy i świata: Koloseum, Wieżę Eiffla, Akropol, operę w Sydney, Statuę Wolności ;
zna dyscypliny sztuki: fotografię, film, przekazy medialne, rzemiosło artystyczne;
potrafi stworzyć przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu, w którym mieszka (pisanki, palmy, kompozycje z bibułki);
zna zasady działania odkurzacza;
zapoznaje się z przeznaczeniem: komputera, laptopa, telefonu komórkowego (porównuje różne modele, ceny, wygląd zewnętrzny);
zapoznaje się z budową roweru, poznaje działanie prądnicy rowerowej, uczy się, jak dbać o rower;
potrafi korzystać ze środków komunikacji dostępnych w miejscu zamieszkania oraz wie, z jakich środków transportu korzystają ludzie mieszkający w różnych częściach Polski.

EDUKACJA MUZYCZNA

Uczeń po klasie 3:

zna piosenki oraz kanony;
zna melodię i słowa trzech zwrotek hymnu Polski;
realizuje rytmy poprzez rytmiczne recytowanie przysłów, gesty, ruchy i grę na instrumentach;
reaguje na zmiany metrum, tempa, dynamiki;
zna podstawowe kroki trojaka oraz innego tańca ludowego;
aktywnie słucha muzyki;
rozpoznaje i odróżnia głosy wokalne: sopran, bas;
określa charakter utworów, odróżnia wykonanie solowe od zespołowego;
zna podstawy zapisu nutowego (półnuta, cała nuta, pauza półnutowa);
rozpoznaje wysokości nut: si, do górne;
potrafi zagrać na instrumentach proste schematy rytmu, melodii do akompaniamentu, improwizuje utwory muzyczne z zachowaniem odpowiedniej artykulacji;
zna podstawy gry na dzwonkach.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Uczeń po klasie 3:

odczytuje i zapisuje liczby od 0 do 1000;
liczy w przód i w tył po jeden, po dziesięć i po sto w zakresie 1000;
potrafi przyporządkować liczbę do konkretnych elementów w zbiorze;
porównuje liczby w zakresie 1000, używając określeń: „większa”, „mniejsza”, „równa”, stosuje znaki: =,<,>;
wskazuje liczby parzyste i nieparzyste w zakresie 1000;
rozumie porządkowy aspekt liczby;
dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu;
wie, że dodawanie i odejmowanie to działania odwrotne (sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i odwrotnie);
stosuje przemienność dodawania (wie, że kolejność dodawania składników nie ma wpływu na wynik);
mnoży i dzieli liczby w zakresie 100;
wie, że mnożenie i dzielenie to działania wzajemnie odwrotne (sprawdza wynik dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie);
stosuje przemienność mnożenia (wie, że kolejność mnożenia czynników nie ma wpływu na wynik);
rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci okienka (wspomagane rysunkami lub schematami);
rozwiązuje jednodziałaniowe zadania z treścią (wspomagane schematami lub rysunkami);
rysuje ilustracje do zadań z treścią;
układa pytania do treści zadań;
wskazuje i poprawia błędy w treści zadań;
rozwiązuje zadania na porównywanie różnicowe;
oblicza obwody figur geometrycznych: trójkąta, kwadratu, prostokąta (miarę wyraża w centymetrach);
mierzy długości za pomocą metra krawieckiego, taśmy mierniczej (miarę wyraża w centymetrach);
rozwiązuje zadania z treścią i wykonuje obliczenia dotyczące miar bez wyrażeń dwumianowanych;
mierzy i rysuje odcinki o długości wyrażonej w centymetrach i milimetrach, porównuje ich długość;
waży przedmioty, wagę wyraża w gramach, dekagramach i kilogramach (nie zamieniając jednostek);
porównuje wagę przedmiotu, używając określeń: „cięższy”, „lżejszy”, „waży tyle samo”, stosuje znaki (=,<,>) pomiędzy wartościami wagi wyrażonymi w tych samych jednostkach;
szacuje wagi różnych przedmiotów;
wykonuje obliczenia dotyczące wagi i pojemności;
rozpoznaje monety o wartości: 10 groszy, 20 groszy, 50 groszy, 1 złoty, 2 złote, 5 złotych oraz banknoty: 10 złotych, 20 złotych, 50 złotych, 100 złotych, 200 złotych;
zna wartość pieniędzy (potrafi dobierać monety o niższym nominale, aby stanowiły wartość monety, czy banknotu o wyższym nominale, potrafi wybrać monety, którymi może zapłacić za dany produkt, potrafi obliczyć resztę, którą powinien otrzymać, płacąc za dany produkt, porównuje wartości monet i banknotów, używając odpowiednich określeń i znaków);
zna nazwy pór roku, miesięcy, dni tygodnia i potrafi je zapisywać;
czyta i zapisuje daty;
zna liczbę dni w poszczególnych miesiącach;
odczytuje i zaznacza godziny na zegarze w systemie dwudziestoczterogodzinnym;
wykonuje obliczenia kalendarzowe i zegarowe.

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Uczeń po klasie 3:

umie obsługiwać komputer,
posługuje się myszą i klawiaturą,
poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego,
posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania,
wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur,
zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, internetu,
ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu,
stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, internetu.
potrafi w miarę potrzeb korzystać z Internetu jako źródła informacji;
zna różne adresy Internetowe;
odczytuje emotikony jako zakodowane uczucia i nastroje.

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Uczeń po klasie 3:

realizuje marszobiegi trwające około 15 minut;
wykonuje przewrót w przód;
oburącz odbija lekką piłkę sposobem górnym;
podbija piłkę stopą i kolanem;
potrafi rzucić piłką lekarską;
jeździ na rowerze, wrotkach, przestrzegając zasad bezpieczeństwa;
przestrzega zasad sportowej rywalizacji;
dba o bezpieczeństwo w czasie zajęć ruchowych;
posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem.

Kryteria oceniania zachowania:

Śródroczna i końcoworoczna ocena z zachowania jest oceną opisową, która obejmuje:

kulturę osobistą ucznia,
używanie form grzecznościowych,
koleżeńskość,
kulturalny sposób nawiązywania kontaktów z nauczycielami i kolegami,

porządkowanie swojego stanowiska pracy podczas zajęć i po lekcjach,
aktywność społeczną,
stosunek do obowiązków szkolnych.

Klasyfikowanie i promowanie uczniów:

W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna

z zachowania jest oceną opisową.

Ocena z zajęć nieobowiązkowych (religia/etyka) wyrażona jest cyfrą.
Pod koniec pierwszego etapu edukacji dopuszcza się możliwość przeprowadzenia zewnętrznego testu kompetencji dla klas III (wyniki testu zostają przedstawione rodzicom).
Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtórzeniu klasy przez ucznia na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka.
W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony, na czas określony, z zajęć zdrowotno-ruchowych.
Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanych przez lekarza.

Wyróżnienia uczniów:

Dyplomy dla uczniów za promowanie szkoły w środowisku oraz za szczególne osiągnięcia (I, II i III miejsce) w konkursach na szczeblu od miejskiego wzwyż.
Dyplomy dla uczniów kończących I, II i III klasę.
Dyplom za wzorową frekwencję – 100%.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

JĘZYK ANGIELSKI

Klasy I-III

1. Cele kształcenia – wymagania ogólne (wg podstawy programowej kl. 1-3)

W zakresie sprawności językowych nadrzędnym zadaniem edukacji w klasach 1-3 jest rozwijanie języka mówionego, umiejętności rozumienia ze słuchu i reagowania na usłyszane wypowiedzi, jak również odtwarzania wyrazów i zwrotów, recytowania wierszyków, śpiewania piosenek itp. Odwzorowanie znaków graficznych w języku angielskim wprowadzane są później, w drugim półroczu nauki w klasie I, tak aby umożliwić dzieciom najpierw zapoznanie się z brzmieniem języka, wymową poszczególnych słów i intonacją, skoncentrowanie się na języku mówionym, w formie rozmaitych gier, zabaw, wierszyków i piosenek.

Uczeń kończący klasę I:

1) rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje;

2) nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu;

3) recytuje wierszyki i rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego;

4) rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami.

W klasie II i III dzieci doskonalą zdobyte umiejętności i pogłębiają swoją wiedzę. Ze względu na prawidłowości rozwoju umysłowego dzieci, treści nauczania powinny narastać i rozszerzać się w układzie spiralnym, co oznacza, że wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia w klasie I będą powtarzane, pogłębiane i rozszerzane w klasie II i III.

Uczeń kończący klasę III:

1) wie, że ludzie posługują się różnymi językami i aby się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego);

2) reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;

3) rozumie wypowiedzi ze słuchu:

a) rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu,

b) rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać,

c) rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów,

d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i video);

4) czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;

5) zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych;

6) przepisuje wyrazy i zdania;

7) w nauce języka obcego nowożytnego potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych;

8) współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.

2. Cele oceniania na lekcjach języka angielskiego w nauczaniu wczesnoszkolnym

- Poinformowanie ucznia o osiągnięciach i brakach.

- Pomoc w planowaniu samodzielnego rozwoju ucznia.

- Motywowanie do dalszej pracy.

- Dostarczanie informacji o osiągnięciach ucznia rodzicom lub opiekunom.

- Ewaluacja i doskonalenie metod nauczania.

Kontrola i ocena pracy ucznia stanowi istotny element procesu dydaktycznego. Informuje nauczyciela o jakości i efektywności jego działań, a rodziców – o zdobytych umiejętnościach i osiągnięciach dzieci oraz ich ewentualnych problemach.

Nauczanie w pierwszym etapie edukacyjnym zakłada, że nauczyciel musi stworzyć takie warunki, by każde dziecko odniosło sukces na miarę swoich możliwości. Uczeń nie powinien odczuwać lęku przed ocenianiem, a także musi wiedzieć, że ma prawo do popełniania błędów i ich korygowania. Każde dziecko ma szansę zdobycia pozytywnej oceny, jeżeli nauczyciel weźmie pod uwagę nie tylko stopień opanowania materiału, lecz także zaangażowanie i wysiłek włożony w pracę, dobór form i metod oraz aktywność w podejmowaniu zadań.

3.Formy aktywności:

· testy

· kartkówki z ostatnich lekcji (nie dotyczy klas I)

· odpowiedzi ustne (piosenki, wiersze, słownictwo)

· aktywność/praca na lekcji,

-zeszyt ćwiczeń,

· projekty indywidualne i grupowe,

· udział w konkursach.

4.Częstotliwość oceniania:

· testy - minimum 2 w ciągu półrocza,

· kartkówki- według potrzeb (nie dotyczy klas I),

· odpowiedź ustna- min. 1 w półroczu,

· zeszyt ćwiczeń- min. 1 w półroczu, ale nie musi być stopień,

· aktywność na lekcji- na bieżąco,

· prace projektowe- według potrzeb.

5. Sposoby rejestrowania osiągnięć uczniów

Rejestracji osiągnięć uczniów dokonuje się poprzez odnotowanie w dzienniku lekcyjnym z adnotacją, za co jest dana ocena: recytowanie rymowanek, śpiewanie piosenek, praca w ćwiczeniach, praca na lekcji, projekty, testy itp.

Liczba danych ocen jest uzależniona od ilości przerobionego materiału i możliwości poszczególnych dzieci (ale nie mniejsza niż 3).

W klasach 1-3 obowiązuje ocena opisowa, która wymaga od nauczyciela charakterystyki ucznia, jego osiągnięć edukacyjnych, aktywności, wysiłku wkładanego w naukę, a także trudności i ewentualnych niepowodzeń edukacyjnych. Ocena opisowa jest stosowana na koniec semestru i roku szkolnego, a jej podstawą jest bieżąca ocena pracy ucznia, jego wiedzy i umiejętności oraz wysiłku wkładanego w naukę.

6. Sposoby komunikowania ocen

Oceny są jawne dla uczniów, jak i rodziców lub prawnych opiekunów. O ocenach uczniowie są informowani ustnie na bieżąco, rodzice na życzenie, w formie ustnej lub pisemnej. Dziennik jest dokumentem rejestrującym oceny uczniów i komunikującym je szkole.

7. Wymagania edukacyjne w zakresie opisowej oceny wiedzy i umiejętności

6 punktów otrzymuje uczeń, który:

- rozumie wszystkie polecenia nauczyciela, - rozumie ogólny sens tekstów piosenek i

wierszyków,

- sprawnie i poprawnie udziela odpowiedzi na pytania,

- samodzielnie i poprawnie wykonuje ćwiczenia,

- bezbłędnie pisze słowa i zwroty (oprócz klasy I)

- nazywa i zna nazwy wszystkich poznanych przedmiotów z najbliższego otoczenia,

- bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach

- jest zawsze przygotowany do lekcji,

- za testy sprawdzające wiedzę otrzymuje przeważnie ocenę 6,

- bierze udział w konkursach językowych i pracach projektowych

5 punktów otrzymuje uczeń, który:

- bardzo dobrze rozumie większość poleceń nauczyciela,

- bardzo dobrze rozumie sens prostych wypowiedzi,

- rozumie ogólny sens tekstów piosenek i wierszyków,

- sprawnie i poprawnie udziela odpowiedzi na pytania i potrafi je zadać,

- samodzielnie i poprawnie wykonuje ćwiczenia,

- bezbłędnie pisze słowa i zwroty (oprócz klasy I),

- zna bardzo dobrze poznane słownictwo,

- pisze słowa i zwroty z nielicznymi błędami,

- płynnie i w bardzo dobrym tempie odpowiada na zadane pytania,

- jest aktywny na lekcji

- za testy sprawdzające wiedzę otrzymuje przeważnie ocenę 5.

4 punkty otrzymuje uczeń, który:

- dobrze rozumie polecenia nauczyciela,

- zna dobrze podstawowy zakres słownictwa,

- domyśla się kontekstu usłyszanych tekstów,

- udziela prostych odpowiedzi,

- pisze słowa i zwroty, ale zdarzają mu się błędy,

- dość aktywnie uczestniczy w lekcji,

- za testy sprawdzające wiedzę otrzymuję przeważnie ocenę 4.

3 punkty otrzymuje uczeń, który:

- dość dobrze rozumie podstawowe polecenia nauczyciela,

- przeciętnie opanował podstawowy zakres słownictwa,

- domyśla się kontekstu usłyszanych tekstów,

- udziela bardzo prostych odpowiedzi,

- przeważnie pisze z błędami,

- jest mało aktywny na lekcji,

- nie jest nieprzygotowany do lekcji,

- za testy sprawdzające wiedzę otrzymuje przeważnie ocenę 3.

2 punkty otrzymuje uczeń, który:

- rozumie podstawowe polecenia nauczyciela,

- nie w pełni opanował podstawowy zakres słownictwa,

- słabo rozumie kontekst usłyszanych tekstów,

- z trudnością udziela odpowiedzi na zadane pytania,

- przeważnie pisze z błędami (oprócz klasy I),

- jest nieprzygotowany do lekcji

- jest mało aktywny na lekcjach,

- za testy sprawdzające wiedzę otrzymuje przeważnie ocenę 2.

1 punkt otrzymuje uczeń, który:

- nie rozumie podstawowych poleceń nauczyciela,

- nie opanował podstawowego zakresu słownictwa ,

- nie rozumie kontekstu usłyszanych tekstów,

- nie potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania

- nie jest aktywny na lekcji,

- pisze z licznymi błędami,

- za testy sprawdzające wiedzę otrzymuje przeważnie ocenę 1,

- nie wykazuje chęci poprawienia ocen.

Uczeń może otrzymać ze sprawdzianów, testów, kartkówek i innych prac pisemnych ocenę w formie zapisu słownego wyrażonego poziomem nauczania, według następujących kryteriów obejmujących procent ich wykonania:

100% -98% – poziom bardzo wysoki (6 punktów)

97% - 88% - poziom wysoki (5 punktów)

87% - 71% - poziom średni (4 punkty)

70% - 51% - poziom zadowalający (3 punkty)

50% - 31% - poziom niski (2 punkty)

30% - 0% - poziom bardzo niski (1 punkt)

Uczeń ma prawo poprawić ocenę w ciągu jednego tygodnia od otrzymania oceny – termin poprawy wyznacza nauczyciel. Nauczyciel na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

SFORMUŁOWANIA OCEN OPISOWYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH

Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Wspaniale (doskonale, celująco) opanował/a wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.

Bardzo dobrze opanował/a wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.

Dobrze opanował/a wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.

Częściowo opanował/a wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.

Słabo opanował/a wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.

Nie opanował/a wiadomości i umiejętności z języka angielskiego.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KL. I - III

A. Ocenie podlegają:

 wiadomości i umiejętności związane z realizowanym programem

 wiadomości i umiejętności związane z Rokiem Liturgicznym